Professeur de maths indépendant avec plus 12 ans d'expérience en Collège et Lycée

À propos d'Adil

Mon parcours

J'ai enseigné comme professeur de Mathématiques en Collège, Lycée dans les Yvelines et en CFA pendant 5 ans et depuis 2009 je me consacre exclusivement au soutien scolaire à domicile et en ligne.

Concernant mon parcours universitaire, je suis titulaire d'un MASTER 2 en Maths/Physique obtenu avec mention Bien (Major de promotion), d'une Maîtrise de Physique et d'un diplôme de Data Scientist délivré par Centrale Supélec.

Ma méthodologie

Dans une grande majorité des cas, les résultats des élèves que j'ai suivis ont augmenté de plusieurs points au bout de quelques séances.

Je travaille également avec de nombreux adultes qui souhaitent reprendre leurs études ou qui sont en préparation de concours de la fonction publique (professeur des écoles, Agent des impôts, contrôleur des impôts...)

Ma démarche s’inscrit dans une réelle pédagogie, une méthodologie éprouvée et réfléchie dans le but de faire progresser l'élève et de lui redonner confiance dans les matières scientifiques.

La méthode appliquée est dynamique car je ne pense pas qu'il existe une recette miracle valable pour tous les cas de figure.
Chaque cas est unique et l'essentiel est d'appliquer, suivant le contexte, la meilleure méthode possible.

Ma méthode dynamique consiste tout d'abord à éviter les erreurs que font la plupart des enseignants sans expérience ou encore certains étudiants donnant des cours, en voici une liste exhaustive

- Donner un cours à un élève et donner un cours à 30 élèves ne fait pas appel au même type d'enseignement, c'est pourquoi il faut s'adapter et bien cerner les objectifs de l'élève et des parents sur le long terme.
- On ne peut enseigner à un élève de collège comme à un élève de terminale car les enjeux, le caractère et la motivation ne sont pas les mêmes.
- Un enseignant peut donner l'impression que ce qu'il enseigne est évident alors qu'il a à son actif des années d'études. C'est pourquoi on doit essayer au mieux de se mettre “à la place” de l'élève pour lui donner l'envie de progresser et lui faire assimiler des notions parfois complexes.

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