Formateur autoentrepreneur en linguistique anglaise. Master & Doctorat. Equilibre entre interaction orale et grammaire.

À propos d'Anthony

Mon parcours

Je dispose d'une Licence de LEA (Langues Etrangères Appliquées) ainsi que d'un Master de recherche en linguistique anglaise (mention bien) de l'université Paul Verlaine de Metz. J'ai souhaité poursuivre ma compréhension de cette langue via un Doctorat (mention bien) obtenu à l'université Albert-Ludwig de Fribourg-en-Brisgau, Allemagne.

Depuis 15 ans, j'ai aidé un grand nombre d'adolescents, étudiants et adultes à mieux cerner la réalité de cette langue particulièrement complexe. Mon expérience de chercheur m'a permis de développer une méthode pédagogique permettant d'expliquer le pourquoi des règles en termes de syntaxe et de grammaire. Il y a une logique, un raisonnement à l'utilisation de ces règles. Mes fiches pédagogiques adaptées à chaque niveau me permettent de répondre à la moindre difficulté de mes élèves. Il n'y a rien d'impossible dans l'apprentissage de cette langue. Une fois le raisonnement acquis, la mémorisation des structures et des règles devient plus efficace.

Cela s'accompagne naturellement d'interaction sur tout type de sujets sociétaux (économiques, socio-culturelles, scientifiques, touristiques...). Je dispose d'un vaste ensemble de documents pour générer des pratiques conversationnelles adaptées à chaque niveau. Il est important de connaître via les principes grammaticaux et les conversations les deux variétés d'anglais les plus parlées et écrites au monde, i.e. l'anglais standard britannique et l'anglais standard américain. Les différences grammaticales, lexicales et phonétiques ne sont pas négligeables. Il est nécessaire que les élèves en connaissent les fondamentaux. Je prépare également aux examens scolaires, universitaires ainsi qu'aux certificats de langue, i.e. le TOEIC, TOEFL ou le Bright.

Au cours de ma vie professionnelle j'ai enseigné dans deux centres de formation très connus que sont le CCI Formation de Metz ainsi que l'école de formation Pigier ainsi que dans trois associations tous les mardis, mercredis et jeudis soirs: la Maison de la Culture et des Loisirs, le Centre Marc Sangnier et l'association de la Côte de Lorry Mardigny. J'ai été également traducteur pour l'entreprise GISMIC au Technopôle de Metz et enseignant vacataire dans quatre établissements scolaires de Moselle, notamment l'établissement privé De La Salle à Metz.

En tant que chercheur indépendant, je continue de publier dans diverses revues académiques, notamment, Scottish Language et Colloquium, New Philologies.

Ma méthodologie

Chaque fiche que je conçois est adapté à chaque élève. Pour un même chapitre grammatical, je dispose de plusieurs modèles de fiches car chaque élève est différent. Il faut s'adapter à la situation présente afin d'être le plus efficace dans la résolution des problèmes. Mes expériences linguistiques lors de mes études universitaires, notamment à Vancouver, m'ont beaucoup inspiré dans l'élaboration de ces fiches. La dynamique de cours dans les écoles de langue vancouvéroises, particulièrement lors des moments d'interaction orale sur divers sujets sociétaux fut très pragmatique et ne peut s'appliquer qu'en petit groupe. La grammaire de l'oral (intuitive et pratique) est également appliquée lors de débats entre le professeur et ses élèves. Il s'agit d'aller vers la qualité en équilibrant au maximum les pratiques écrites et orales. Ce travail pédagogique typiquement canadien et scandinave est naturellement de grande précision et donc ne peut s'appliquer dans des classes surchargées où l'écrit prend trop d'importance. En tant que chercheur et formateur, ces techniques m'ont beaucoup inspiré et je ne cesse d'améliorer mes concepts d'enseignement depuis 15 ans.

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