Cambridge CELTA Certified English Tutor: donne soutien scolaire d’anglais en mini-groupes pour collégiens et lycéens

À propos de Clara

Mon parcours

□ Expériences professionnelles dans l’enseignement :

2019-2020 ] Ozoir la Ferrière
Soutien scolaire en anglais en visio-conférence
Tutorat one-to-one de plusieurs élèves pendant le confinement.
Elèves de différents niveaux : Terminale, Seconde et 4ème.

2019 ] Ozoir la Ferrière
Formatrice d’anglais pour Victoria’s English Center (société Picardie Langues)
Tutorat one-to-one avec une adulte totalement débutante sur son lieu de travail.

2014 ] Danang, Vietnam
Professeur Vacataire en Hôtellerie à Duy Tan University

2014 ] Danang, Vietnam
Professeur d’anglais à mi-temps auprès d’enfants et à partir de supports vidéos ludiques et livres d’enseignement à Smart Kids Center

2012-2014 ] Hanoi, Vietnam
Professeur des Métiers de l’Hôtellerie à CitySmart Hotel Management (CHM) Centre
(anciennement connu sous le nom de CitySmart Hospitality Education (CHE) Centre)
Programme accrédité par SDH, Singapore et ensuite par Edexcel, Royaume-Uni.
Tous les modules enseignés en anglais

Education & formation:
2011 Lausanne, Suisse] Diplôme en Management de l’Hôtellerie et de la Restauration
de l’Ecole Hôtelière de Lausanne (EHL).
• Bourse de mérite
• Membre du Comité des Ambassadeurs
• Etudiante Ambassadrice de l’EHL (salons Vocatis, Equip’Hôtel à Paris, France)

2020 Paris, France] Cambridge Certificate in Teaching English to Speakers of Other Languages (CELTA). Niveau 5 sur le Regulated Qualifications Framework (RQF) du Royaume-Uni.
Cambridge English – Language Assessment. Authorised Centre

2020 Paris, France] Certificate of Proficiency in English of Cambridge (CPE). Niveau C2 (maximum) sur le CEFR. Cambridge English – Language Assessment. Authorised Centre

2006 Bournemouth, Royaume-Uni] First Certificate in English of Cambridge (FCE).
Cambridge English – Language Assessment. Authorised Centre

Ma méthodologie

Contenu de l’enseignement :

□ Books/ manuels utilisés:
Cambridge : Empower, Objective, English Grammar in Use ;
Pearson : Speakout, English Grammar in Use, Real ;
Longman : Fundamentals of English Grammar ;
Oxford : Let’s Go, Engage, Business English series ;

□ Speaking/ conversation : j’apprécie utiliser la TV, le cinéma et les séries TV afin de créer des discussions avec l’élève et d’apaiser la crainte de parler en anglais et de faire des fautes. Cela installe une confiance mutuelle pour progresser.

□ Listening/ écoute: pratique des écoutes à un rythme plus lent d’après la méthode de Cambridge (identification de l’idée générale puis ensuite des exercices de compréhension plus détaillés). Cette pratique est complétée par une discussion.

□ Reading/ lecture: pratique similaire aux exercices audios (identification de l’idée générale puis ensuite des exercices de compréhension plus détaillés). Cette pratique peut également être complétée par une discussion.

□ Grammar/ grammaire : un cours théorique reste occasionnel (ou plus si cela s’avère pertinent avec le mini-groupe) car la grammaire est de toute façon abordée à chaque échange et corrigée si besoin. J’utilise des cartes mentales et des exercices d’après les livres ci-dessus intégrés à mes propres fiches d’activités.

□ Writing/ rédaction : je fais assez peu pratiquer cette compétence car cela est fait à l’école à défaut de pouvoir faire parler tous les élèves. J’utilise cependant la rédaction comme médiateur pour laisser l’opportunité aux élèves le temps de la réflexion avant de parler et d’échanger avec les autres participants.

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