Actuaire et titulaire de deux masters en mathématiques, j'aide collégiens, lycéens et étudiants à progresser

À propos de Dimitri

Mon parcours

Je m'appelle Dimitri, je suis actuaire diplômé et passionné de mathématiques depuis toujours.
Ma formation
Après un Bac C (mathématiques et sciences physiques), j'ai obtenu une licence en mathématiques appliquées, puis un master en mathématiques et informatique appliquées à l'économie, la finance et l'assurance, avec une moyenne de 16,40/20. J'ai enfin obtenu en 2026 le diplôme d'actuaire de l'EURIA (Université de Bretagne Occidentale), et je suis membre associé de l'Institut des Actuaires.
Mon expérience d'enseignement
De 2021 à 2024, j'ai donné des cours de soutien en mathématiques à des élèves de la 5e à la Terminale, ainsi qu'à des étudiants de L2 et L3. J'ai accompagné des élèves en difficulté qui avaient besoin de reprendre les bases, mais aussi des élèves à l'aise qui voulaient consolider leurs acquis et préparer leurs examens. J'ai appris à adapter mes explications à chacun, à repérer l'origine des blocages et à redonner confiance.
Mon parcours professionnel
Je travaille aujourd'hui comme actuaire chez Generali France, après des expériences chez Addactis et dans des salles des marchés de banques au Cameroun. J'utilise les mathématiques chaque jour (probabilités, statistiques, modélisation), ce qui me permet de montrer aux élèves à quoi elles servent concrètement. J'ai aussi l'habitude d'expliquer des sujets techniques à des personnes non spécialistes, une compétence précieuse en cours particulier.
Ce que je propose
Des cours de mathématiques du collège à la licence, à domicile en Île-de-France ou en ligne. Lors du premier cours, je fais un bilan des acquis pour fixer des objectifs clairs. J'avance ensuite au rythme de l'élève, du cours aux exercices type examen, et je fais régulièrement le point avec lui et sa famille sur ses progrès.

Ma méthodologie

Mon expérience en soutien scolaire
De 2021 à 2024, j'ai accompagné en mathématiques des élèves de la 5e à la Terminale, ainsi que des étudiants de L2 et L3. Certains avaient accumulé des lacunes et perdu confiance, d'autres avaient un bon niveau et voulaient viser l'excellence ou préparer sereinement leurs examens. Cette diversité m'a appris qu'il n'existe pas une seule bonne façon d'expliquer : chaque élève a sa manière de comprendre, et c'est à moi de m'y adapter.
Ma méthode
1. Un bilan pour partir sur de bonnes bases
Le premier cours me sert à comprendre où en est l'élève : ce qu'il maîtrise, ce qui lui pose problème et d'où viennent ses difficultés. Un blocage en Première ou en Terminale vient souvent d'une notion mal comprise au collège. Je fixe ensuite avec lui des objectifs clairs et réalistes.
2. Rendre simple ce qui paraît difficile
J'explique chaque notion avec des mots simples et des exemples concrets, avant d'introduire le vocabulaire et la rigueur mathématiques. Mon métier d'actuaire me permet de montrer à quoi servent réellement les probabilités, les statistiques ou les fonctions, ce qui aide souvent les élèves à retrouver de l'intérêt pour la matière.
3. Une progression par étapes
Chaque séance suit une progression : rappel du cours, exemple résolu ensemble, puis exercices de difficulté croissante, jusqu'aux sujets type contrôle ou examen. L'élève avance à son rythme, sans être perdu ni s'ennuyer.
4. Rendre l'élève autonome
Je demande régulièrement à l'élève d'expliquer lui-même son raisonnement. C'est la meilleure façon de vérifier qu'il a vraiment compris, et cela l'aide à retenir les méthodes. Je lui donne aussi des conseils d'organisation : comment apprendre son cours, comment rédiger une solution, comment gérer son temps pendant un contrôle.
5. Redonner confiance
Beaucoup d'élèves pensent qu'ils sont « nuls en maths ». Je valorise chaque progrès, même petit, car la confiance est souvent la première étape vers de meilleurs résultats.
6. Un suivi régulier avec la famille
Je fais régulièrement le point avec l'élève et ses parents sur ses notes, ses progrès et les objectifs à venir.
Pour les étudiants
En licence, j'accompagne les étudiants en analyse, algèbre linéaire, probabilités et statistiques. Je les aide à comprendre les démonstrations, à maîtriser les méthodes et à préparer leurs partiels.
Pour les résultats et retours d'élèves, je ne les ai pas inventés, car ils doivent être réels. Si vous avez des exemples concrets, comme un élève passé de 8 à 13 de moyenne, une réussite au bac ou un message de remerciement d'un parent, ajoutez-les en fin de texte. C'est l'élément qui convainc le plus les parents.

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