Les éléments de la certification Meet In Class :
J'ai un doctorat en ingénierie et j'étais spécialisé dans la conception d'équations et d'algorithmes en robotique à Londres. J'apprenais à mon robot à répliquer mes gestes, mais celui-ci avait autant de personnalité qu'une cuillère à soupe et sa compagnie a fini par me lasser.
Je me suis donc reconverti dans l'enseignement à domicile, et j'ai suivi 34 élèves ces trois dernières années. Sur ces 34 élèves, 31 ont pu avoir la filière, les options de spécialisation ou les écoles qu'ils désiraient. 14 avaient régulièrement des notes dépassant les 14/20, et 11 ont vu leurs moyennes augmenter d'au moins 3 points.
Parmi leurs plus grandes réussites, je peux citer :
- Un 1ère ES passé de 4 à 16.5 en maths.
- Une 1ère S devenue première de la classe en P-C (physique-chimie).
- Une première générale et une seconde qui ont commencé les séances avec 4.5 et 5/20 en P-C. Leurs notes ont triplé en un mois et demi.
- Deux troisièmes qui ont gagné 7 et 7.5 points en maths en 2 mois.
- Une élève admise dans la meilleure université du Portugal, qui n'accepte que 8% d'étudiants étrangers.
Ces moments de partage avec mes élèves, leurs progrès et les liens que nous tissons sont bien plus épanouissants que l'ingénierie à mon sens.
Même si les élèves ne s'en rendent pas forcément compte, les sujets sont presque toujours connus à l'avance en maths et en physique-chimie.
Nous savons par exemple que le théorème de Thalès est systématiquement présent au brevet des collèges, tandis que les dérivées feront de même pour les contrôles d'analyse au lycée.
Ma méthode consiste donc à entraîner mes élèves sur un maximum d'exercices-types, puisque les mêmes questions seront posées à l'examen. Le soutien que j'apporte varie selon la nature du problème, allant des moyens mnémotechniques à des rappels des années passées, en passant par des explications théoriques et des mises en situation imagées (les élèves les plus jeunes apprécient généralement d'associer les règles d'algèbre à des univers qui leur parlent, comme celui de Harry Potter, de One Piece, des Avengers... et j'en connais bien d'autres !).
Les niveaux certifiés sont validés par des tests de connaissances dans chaque matière.
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Professeur à l'écoute, soucieux de la progression de l'élève.Il encourage et motive l'élève qui acquiert donc une confiance en maths et se rend compte qu'elle va y parvenir. Ma fille détestait les maths mais elle les affronte maintenant sans appréhension. Certes, le soutien est important mais l'élève doit aussi travailler personnellement. Les résultats ont été moyens (10/20)et non catastrophiques( 03/20) comme précédemment. C'est une progression significative. Mr Emre est très disponible,calme et posé... Il fera une excellente carrière dans la transmission des connaissances, voire savoir et savoir-faire. C'est dommage pour ce covid-19 qui ,par craintes ne me permet plus d'envisager des cours physiques ,ce qui risque d'impacter sur le suivi de marie-sarah. Néanmoins, j'opte pour le suivi distanciel en espérant des résultats satisfaisants afin d'obtenir une mention"bien" au bac. Merci à Mr Emre. Bien cordialement, G. YONDO
Le professeur Emre est un très bon professeur, et sait détecté les éventuels blocages sur certaines notions. Il revenaient très régulièrement sur mes exercices de contrôle non compris et me faisait faire plusieurs exercices du même type pour s'assurer que j'avais compris. J'ai beaucoup évolué dans mes notes en étant en Seconde, moi qui pensait ne jamais m'en sortir en maths mais avec des explications très claires et un suivi très prononcé de la par du professeur Emre, je m'en sort très bien en Première (certaines notions en Seconde nous sont utiles pour la classe de Première) et mes notes sont convenables.
