Accompagnateur à la scolarité avec six ans d'expérience en collège propose du soutien scolaire et de l'aide aux devoirs

À propos de Fabiano

Mon parcours

Ayant exercé en tant qu'assistant pédagogique en collège durant six ans, j'accompagne depuis 2017 (cinq ans déjà !) les élèves dans leur scolarité, chez eux ou à distance, en tant qu'indépendant.

Mon parcours plus en détail :

Après avoir obtenu mon BTS en comptabilité-gestion (2007), j'ai travaillé durant 3 ans dans les domaines de la comptabilité et de l'assurance. Assez peu satisfait de ces expériences sur le plan humain, j'ai décidé de changer totalement de voie professionnelle. Après quelques autres expériences, j'ai découvert l'accompagnement individualisé en petits groupes dans un collège : enfin un métier qui avait du sens pour moi !

À la fin de mon contrat de six ans dans cet établissement (de 2011 à 2017), j'ai fait le choix de prolonger cette activité en indépendant et de continuer d'accompagner les élèves dans leur scolarité (de 2017 à aujourd'hui).
Une aventure que je ne regrette pour rien au monde !
Et si je peux aider votre enfant dans sa scolarité, j'en serais ravi :)

Ma méthodologie

Afin de permettre aux élèves de prendre confiance en leurs capacités et de favoriser leur réussite, je propose un accompagnement à la scolarité sur les bases suivantes :

-> Une ambiance à la fois studieuse, sereine et agréable.
Je prends le temps au début de chaque séance de demander aux élèves comment ils vont et comment se passe leur semaine au collège ou à l'école. Je leur propose également de mettre une note sur 10 à leur humeur du moment : 8, 9, voire 10/10 si tout va très bien ; 5, 6 ou 7 si leur humeur est plutôt moyenne, etc.

Après ce temps d’échange, nous sommes prêts à passer au travail.
À partir de ce moment, il y a deux possibilités :
- soit nous revenons ensemble sur des parties de cours qu'ils n'ont pas compris ;
- soit il y a des devoirs à faire en urgence pour le lendemain (que l’élève n’a pas réussi à faire seul).
Si cette situation se présente, nous avançons sur cette priorité.

-> Une méthode pour guider les élèves vers davantage d’autonomie.
Dans tous les cas, nous prenons le temps, et je suis fortement opposé au “vite fait, bien fait”! Nous révisons d’abord la leçon en lien avec le devoir en question. Puis, nous passons à l’exercice. Jamais l’un sans l’autre. Je demande à l'élève de me réexpliquer avec ses mots ce qu’il a compris de la leçon. Si je constate qu’il a bien compris, nous passons aux exercices. Sinon, nous relisons ensemble les parties de cours qui posent problème.

Cette méthode permet notamment à chaque élève de comprendre l’importance de relire sa leçon de manière concentrée. Après plusieurs lectures du cours et des consignes de l’exercice, il comprend mieux ce qui lui est demandé. Je le laisse réfléchir tranquillement. Après un certain temps, soit il trouve des éléments de réponse par lui-même, soit je le guide dans sa réflexion.

Plus on avance dans l’année, plus je fais en sorte qu'un élève devienne indépendant. Ainsi, progressivement, il acquiert une méthode de travail qui lui est propre. S'il fait preuve de régularité et de rigueur dans ses efforts, il devient autonome plus rapidement.
Même si les élèves trouvent cela ennuyeux, je leur demande toujours de relire attentivement ce qu’ils viennent de faire. En général, ils trouvent de nombreuses erreurs (souvent d’orthographe) par eux-mêmes.

Une fois le travail terminé, je demande aux élèves de revoir tranquillement (le soir même ou le lendemain) ce que l’on a fait ensemble. Une relecture d’une dizaine de minutes est très efficace et suffisante si l’élève dispose d'une bonne capacité de concentration.

-> La valorisation des capacités de chacun ainsi que des efforts réalisés.
Pour moi, chaque élève a du potentiel et chaque effort a de la valeur. Dans le cas où un élève aurait obtenu une mauvaise note à contrôle mais qu’il a fourni les efforts nécessaires, je lui dis que ce n’est pas grave et qu’il fera mieux la prochaine fois. En parallèle, nous changeons de stratégie de révision.
Si l’élève a un passage à vide au cours de l’année, il est important de rester à l’écoute. Même si l'accompagnateur ne peut pas résoudre les problèmes personnels des élèves, exprimer leur ressenti ou leurs difficultés leur permet souvent de se sentir mieux.

-> Un travail sur la confiance en soi et l'organisation.
Un élève ayant confiance en lui ne va pas nécessairement réussir plus vite qu’un autre. En revanche, il sera davantage déterminé et trouvera en lui les ressources nécessaires pour surmonter des difficultés. C’est pourquoi je fais mon possible lors des séances pour leur donner davantage confiance en eux. Je leur montre par exemple qu’ils sont pleinement capables de réaliser un exercice ou de comprendre une leçon s’ils s’en donnent vraiment les moyens.

Concernant leur organisation, ce travail varie suivant chaque élève. Cela peut aller de la préparation à un contrôle ou à un examen, au rangement des affaires dans ses cahiers, en passant par la préparation des affaires la veille (plutôt que le matin même). Travailler sur l’organisation permet aux élèves d’être plus serein, car ils gèrent leur temps avec plus d’efficacité.

-> Une analyse des évaluations pour cibler les points à améliorer.
Si un contrôle est réussi, je félicite l'élève et nous ne nous attardons pas dessus. Je lui dis avec humour qu’il peut l’accrocher en poster dans sa chambre ;)
En revanche, si la note est mauvaise, je regarde attentivement quelles sont les parties qui ont été les moins réussies. Cette analyse indique si l’élève n’a pas suffisamment appris son cours, s’il manque de pratique ou s'il s'agit d'une consigne qui le met en difficulté. Grâce à ce constat, je donne à l’élève des conseils pour lui permettre d’obtenir une meilleure note au prochain contrôle.

-> Un travail d'équipe entre les différents acteurs : les parents, l'élève et l'accompagnateur.
L’accompagnement personnalisé d’un élève se révèle être un outil efficace et favorise les chances de réussir. Toutefois, cette intervention ne se suffit pas à elle seule. L’élève doit également faire sa part du travail et doit fournir les efforts personnels nécessaires.
Du côté des parents, je les invite autant que possible à soutenir leurs enfants dans leur scolarité à travers les bons, mais aussi dans les mauvais moments.

S’il y a une perte de motivation au cours de l’année, l’essentiel est de communiquer de manière à ce que votre enfant exprime son ressenti. Cela peut grandement l’aider à traverser cette période. J’invite également les parents à poser des questions sur nos séances, et si possible, à prendre une dizaine de minutes pour revoir ce qui a été fait.

De même, je reste à l’écoute des parents tout au long de l’année : il est utile de faire un point régulièrement par téléphone, en visio, ou d’avoir un échange après une séance à domicile. Cela nous permet de créer un cadre de confiance rapidement. Par ailleurs, l’élève constate que nous veillons à créer un environnement favorable à son bien-être ainsi qu’à sa réussite.


~ Je vous remercie d’avoir pris le temps de lire ma méthode de travail ~

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