Je suis actuellement étudiant en Master en Sciences et Génie des Matériaux, parcours Physique et Mécanique des Matériaux à l’Université Sorbonne Paris Nord. Avant cela, j’ai obtenu un Master en Physique Atomique, Moléculaire et Biophysique ainsi qu’une Licence en Physique Fondamentale à l’Université de Yaoundé I au Cameroun. Ma formation scientifique m’a permis d’acquérir une excellente maîtrise des concepts fondamentaux de la physique ainsi que de solides compétences en analyse, modélisation et résolution de problèmes. J’ai également l’habitude d’utiliser des outils de programmation scientifique tels que Python, MATLAB et LaTeX. En parallèle de mon parcours universitaire, j’ai eu plusieurs expériences professionnelles en communication, management, accompagnement scolaire et encadrement pédagogique, ce qui m’a permis de développer une très bonne capacité à expliquer, simplifier, structurer la compréhension et accompagner les élèves dans leur progression. Je suis une personne rigoureuse, patiente, organisée, avec une grande adaptabilité, et je mets tout en œuvre pour aider mes élèves à progresser, gagner en confiance et réussir leurs objectifs scolaires.
Ma méthode consiste à partir d’abord du niveau réel de l’élève, de ses difficultés et de ses objectifs (contrôle, examen, amélioration de moyenne, préparation bac, entrée post-bac…). Je prends le temps d’expliquer les notions avec des mots simples, des schémas, des exemples très concrets afin de construire une vraie compréhension en profondeur. J’insiste beaucoup sur la méthode, l’organisation de la résolution et l’autonomie progressive. Chaque chapitre est consolidé par des exercices progressifs adaptés au rythme de l’élève, puis nous passons à des exercices type examens afin de préparer efficacement aux évaluations. J’ai encadré des élèves en mise à niveau, accompagnement scolaire et suivi personnalisé, ce qui m’a permis d’obtenir de très bons retours, notamment sur ma patience, mon écoute et ma capacité à simplifier les concepts scientifiques. Mon objectif n’est pas seulement que l’élève réussisse ses contrôles, mais qu’il prenne confiance en lui, comprenne vraiment ce qu’il fait et développe une vraie méthode durable et transférable dans toutes les matières scientifiques.
Suivi
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Pédagogie
4 élèves maximum. La dynamique de groupe permet de mieux apprendre.
Réactivité
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