Étudiant en Économie du Développement (CERDI), répétiteur en maths, physique et économie
OLIVIER
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Maths
Physique-chimie
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Étudiant en Économie du Développement (CERDI), répétiteur en maths, physique et économie

À propos d'OLIVIER

Mon parcours

Actuellement étudiant en Magistère Économie du Développement au CERDI (Université Clermont Auvergne), admis premier de ma promotion au concours d'entrée. Mon parcours a débuté par une Licence de Mathématiques à l'Université de Yaoundé I (L1 et L2), qui m'a donné une base solide en analyse, algèbre et probabilités. J'ai complété cette formation par un Certificat de Qualification Professionnelle en Développement Web, qui m'a apporté une rigueur méthodique supplémentaire dans la résolution de problèmes.
J'ai une expérience de répétiteur chez Grand Prof, où j'ai enseigné les mathématiques et la physique à des élèves de lycée, ainsi que l'économie à des étudiants du supérieur. J'aime transmettre : partir du niveau réel de l'élève, identifier précisément où se situe le blocage, puis reconstruire les bases avant d'avancer par la pratique. Patient et pédagogue, je m'adapte au rythme de chaque élève pour l'aider à progresser durablement et à reprendre confiance en ses capacités.

Ma méthodologie

Ma méthode repose sur trois étapes : d'abord comprendre où se situe réellement la difficulté de l'élève (souvent une lacune plus ancienne que le chapitre en cours), ensuite revoir les bases si nécessaire avant d'avancer, puis consolider par des exercices progressifs, du plus simple au plus proche des exigences des contrôles ou examens.
Chez Grand Prof, j'ai accompagné des élèves de lycée en mathématiques et en physique, ainsi que des étudiants du supérieur en économie. Cette diversité de niveaux m'a appris à adapter mon discours et mon rythme selon chaque profil : certains ont besoin d'être rassurés et encouragés pas à pas, d'autres préfèrent qu'on aille droit à la difficulté et qu'on la démonte ensemble.
Je privilégie une pédagogie active : je pose des questions plutôt que de donner directement la réponse, pour que l'élève comprenne le raisonnement et devienne capable de le reproduire seul. L'objectif n'est pas seulement de faire progresser une note, mais de redonner à l'élève confiance en sa capacité à réussir en mathématiques, en physique ou en économie.

Niveaux

Seconde
Première, Première STI2D, Première STMG, Première ST2S
Terminale, Terminale STI2D, Terminale STMG, Terminale ST2S

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