Titulaire d'un Bac scientifique (spécialité mathématiques), j'ai poursuivi mes études avec une Licence en Électronique, puis un Master en Électronique des Systèmes Embarqués. Je poursuis actuellement un second Master en Mécatronique, Vision Industrielle et Intelligence Artificielle.
Pendant 2 ans, j'ai travaillé au sein d'une école de robotique où j'ai enseigné à des enfants et adolescents de 6 à 17 ans : cours de physique (électricité), robotique, programmation et domotique (maison intelligente). Cette expérience m'a permis de développer une pédagogie active et concrète, adaptée à chaque âge, et de savoir transmettre des notions techniques et scientifiques de façon claire et accessible.
Fort de ce parcours scientifique solide et de mon expérience pédagogique, je propose aujourd'hui des cours particuliers en mathématiques, physique-chimie et français, du primaire au lycée. Mon objectif est d'aider chaque élève à consolider ses bases, à progresser avec confiance et à développer un vrai goût pour les matières scientifiques.
Ma pédagogie s'appuie sur une conviction forte, née de mes 2 ans d'enseignement en école de robotique : un élève apprend mieux quand il comprend le "pourquoi" avant le "comment", et quand la théorie est reliée à des exemples concrets.
1. Diagnostic initial
Lors du premier cours, j'évalue le niveau réel de l'élève (pas seulement sa note, mais sa compréhension des bases), ses points de blocage et sa façon d'apprendre. Certains élèves ont besoin de visualiser, d'autres de manipuler, d'autres de reformuler avec leurs propres mots.
2. Pédagogie active et concrète
Grâce à mon expérience en robotique et en électricité, j'ai l'habitude de rendre des notions abstraites (un circuit électrique, une fonction mathématique, une force en physique) beaucoup plus concrètes en les reliant à des objets ou des situations réelles. Par exemple, pour l'électricité, j'utilise souvent des schémas et des mini-expériences mentales issues de mes cours de robotique, ce qui aide les élèves à mieux mémoriser et comprendre plutôt qu'à apprendre par cœur.
3. Progression par étapes
Je découpe chaque notion en petites étapes, avec des exercices progressifs : d'abord des exercices guidés, puis en autonomie, pour que l'élève gagne en confiance avant d'aborder des exercices plus complexes ou de type examen.
4. Correction bienveillante des erreurs
Je considère l'erreur comme une étape normale de l'apprentissage. Je prends le temps d'expliquer pourquoi une erreur a été faite, pas seulement de donner la bonne réponse, pour éviter qu'elle se reproduise.
5. Suivi et communication avec les parents
Après chaque cours, je peux faire un point rapide sur ce qui a été vu, les progrès réalisés et les points à retravailler, pour que les parents suivent l'évolution de leur enfant.
Mon expérience :
Pendant 2 ans, j'ai enseigné la physique (électricité), la robotique et la programmation à des enfants et adolescents de 6 à 17 ans, avec des groupes de niveaux très différents. Cette diversité m'a appris à adapter en permanence mon discours et mes exemples à l'âge et au profil de chaque élève, une compétence que j'applique aujourd'hui à l'enseignement des mathématiques, de la physique-chimie et du français.
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