Je suis agrégé en mathématiques depuis 2010, j'ai enseigné les mathématiques et la programmation depuis 10 ans à l'institut Villebon-Georges Charpak (niveau licence 1,2,3) , un lieu propice à l'innovation pédagogique et à l'accompagnement soutenu des étudiants. J'ai également effectué un projet pédagogique au Québec. J'ai auparavant enseigné 6 mois en remplacement en classe prépa au lycée parc des loges à Evry. Durant mes études (entre 2007 et 2014), j'ai effectué du soutien scolaire pour des élèves de 4ème, de terminale et de prépa PTSI. Entre l'obtention de mon agrégation et ma prise de poste, j'ai effectué une année de master en mathématiques et trois années de thèse de doctorat en mathématiques.
Je suis disponible jusque fin décembre 2026 pour donner des cours particuliers. Mes cours s’adressent à tous les étudiants du secondaire (collège, lycée) et de l’enseignement supérieur, quels que soient leur classe, leur niveau ou leur parcours. L’accompagnement peut être adapté aux besoins spécifiques de chaque élève, que ce soit pour consolider les bases, approfondir certaines notions ou préparer des évaluations.
Je m’appuie par ailleurs sur les connaissances issues de la recherche en neuroéducation afin d’aider l’élève à développer des méthodes d’apprentissage efficaces et à gagner progressivement en autonomie. Je propose notamment à l’élève d’effectuer un diagnostic afin d’identifier où il se situe en termes d’effort et de stratégies d’apprentissage. Un plan d’amélioration peut alors être mis en place et faire l’objet d’un suivi au fil des séances.
Lors d’une séance typique, l’élève indique idéalement en amont le ou les thèmes précis sur lesquels il souhaite travailler. Ceux-ci peuvent également être définis ensemble lors de la séance précédente. Je propose de débuter une séance par un temps de réactivation consacré à des notions abordées précédemment, afin de favoriser leur mémorisation sur le long terme.
Nous consacrons ensuite la majeure partie de la séance aux thèmes choisis, avec une prise de notes permettant à l’élève de construire et de structurer ses connaissances. Lorsque le temps disponible est suffisant, nous pouvons travailler plusieurs thèmes au cours d’une même séance afin d’entrelacer les apprentissages. Cela permet de réactiver à plusieurs reprises les différents contenus et de favoriser ainsi leur consolidation et leur automatisation.
Enfin, je génère des questions et des exercices que l’élève peut réaliser dans les jours qui suivent la séance afin de vérifier sa compréhension, de réactiver les notions étudiées et d’identifier d’éventuelles difficultés persistantes.
Suivi
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Réactivité
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