Titulaire d’un baccalauréat ES, j’ai également suivi une formation en DUT Gestion des Entreprises et des Administrations (GEA), dont j’ai validé la première année.
J’ai ensuite travaillé pendant 8 ans comme AESH au sein de l’Éducation nationale, dont 4 années en école élémentaire et 4 années en lycée professionnel. Cette expérience m’a permis d’accompagner des élèves aux profils et aux besoins variés, en adaptant mes explications et mes méthodes à chacun.
J’ai également acquis une expérience en accompagnement scolaire et aide aux devoirs dans le cadre du CLAS.
Aujourd’hui, je développe mon activité indépendante de soutien scolaire, L’Atelier des Déclics, auprès des élèves du primaire et du collège. Je propose un accompagnement personnalisé : reprise des notions non acquises, aide aux devoirs, méthodologie, organisation et consolidation des bases.
Patiente et pédagogue, j’adapte ma façon d’expliquer lorsque l’élève rencontre une difficulté, avec pour objectif de l’aider à progresser, à gagner en autonomie et à reprendre confiance.
Je propose des séances en présentiel à Étampes et en visioconférence, en individuel ou en petit groupe.
J’adapte mes séances au niveau, au rythme et aux difficultés de chaque élève. Je commence par identifier les notions acquises et les points qui posent problème afin de proposer un accompagnement réellement personnalisé.
Mon expérience de 8 années comme AESH, en école élémentaire puis en lycée professionnel, m’a appris à reformuler une notion de différentes façons et à m’adapter aux élèves qui ont besoin de davantage de temps, de répétitions ou de supports concrets.
Pendant les séances, j’alterne explications, exercices, manipulation et supports ludiques lorsque cela est pertinent. Je veille à ne pas simplement donner la réponse : j’accompagne l’élève dans son raisonnement afin qu’il comprenne la méthode et puisse progressivement la réutiliser seul.
J’accorde également une place importante à la méthodologie, à l’organisation et à la confiance en soi. Lorsqu’une méthode ne fonctionne pas, j’en propose une autre plutôt que de laisser l’élève face à son blocage.
Pour les plus jeunes, j’utilise volontiers des jeux pédagogiques, des supports visuels et des activités courtes et variées afin de maintenir leur attention.
Mon objectif est à la fois de consolider les apprentissages, de faire progresser l’élève et de lui permettre de devenir progressivement plus autonome.
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