Elève ingénieur à CentraleSupelec (ex-LLG MP*) donne cours de mathématiques en ligne pour le lycée

À propos de Yasmine

Mon parcours

Élève ingénieure à CentraleSupélec, j'ai préalablement effectué un parcours scolaire en classes préparatoires, dont une dernière année au lycée Louis-Le-Grand en filière MP*. Une fois en école d'ingénieur, j'ai eu l'occasion d'accompagner 14 élèves du lycée et du supérieur de manière hebdomadaire en mathématiques. En parallèle, j'ai effectué différents stages, dont un en tant que consultante en Supply Chain. Je maintiens un lien étroit avec les mathématiques et les sciences en général à travers les cours (Statistiques et apprentissage, Convergence et probabilité, Équations aux dérivées partielles, Physique pour l'ingénieur, Algorithmique, Modélisation) et en travaillant sur différents projets d'une durée allant d'un mois à un an. J'ai eu l'occasion de travailler sur les techniques de débruitage d'images, l'étude théorique et numérique de l'équation d'advection-diffusion-réaction, ainsi que sur l'étude des facteurs influençant la variabilité humaine dans la réponse à une infection dans le cadre du module Biologie et Statistiques.

Ma méthodologie

Vous vous demandez si je serai à la hauteur de vos attentes ? Si je ne suis pas simplement une autre étudiante en quête d'un emploi pour enrichir mon CV ? Détrompez-vous ! Je suis véritablement passionnée par l'enseignement et les méthodologies d'apprentissage. Mon parcours en classes préparatoires, en filière MPSI/MP*, m'a permis de découvrir diverses pratiques pédagogiques, avec leurs succès et leurs échecs, ainsi que différents profils de professeurs. J'en retiens une leçon essentielle : toutes les méthodes d'enseignement ne conviennent pas à tous les élèves, certaines présentant même les mathématiques comme une science mystique et incompréhensible.

Mon objectif est d'offrir à mes futurs élèves les meilleures chances de réussite et de les aider à atteindre leurs objectifs, qu'il s'agisse de réussir un concours de haut niveau ou d'améliorer significativement leur moyenne générale. Voici comment je procède :

1.Je ne fournis pas de solutions toutes faites à apprendre par cœur.
2.J'accompagne le développement du raisonnement propre de l'élève, en signalant la pertinence de sa démarche.
3.Je sensibilise aux petits détails qui font la différence.
4.Je m'assure que le cours est bien assimilé.
5.Je reste à l'écoute de l'élève et de ses besoins scolaires, en m'adaptant à son profil.
Au cours des deux dernières années, j'ai accompagné 14 élèves en mathématiques, issus de diverses filières et parcours académiques, pour un total de 276 heures de cours. Chaque élève avait un profil et des attentes distincts, allant de la préparation de concours à l'amélioration de leur moyenne générale. Cette diversité m'a permis de développer et d'adapter une large gamme d'approches pédagogiques afin d'optimiser au mieux la progression de chaque élève.

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